U020160503410062232395.jpg

首页>>名家访谈>>中小学要不要做创业教育

中小学要不要做创业教育

来源: 中国青年报  2016-05-17 00:00:00  www.k618.cn

  “当前教育的局限是因为我们的培养目标是以升学为主,教育内容是以知识为主,学习方式是死记硬背,评价标准是单一的分数,未来是创新的时代,我们培养的学生要适应未来社会的发展。”中国人民大学附属中学(以下简称人大附中)党委书记、副校长周建华在中学校园内推行创业教育时如是说。

  创业教育正被前所未有地重视起来。教育部规定,2016年起全国所有高校要设立创业创新课。但是,目前所有的创业教育大多数都针对大学及以后阶段,中小学的创业教育仍然是一片空白。

  近日,在江苏苏州十梓街,一家众创空间平台HUB1884+开业了,包括教育部负责人、教育机构负责人、教育学会负责人以及人大附中、北京第35中学、南京金陵中学等名校校长在内的诸多教育界人士齐聚于此,只想探讨一个问题——创业教育与K12教育的融合发展到底该怎么做?

  高考时代拼分 后高考时代拼人

  对于面临着升学压力的中小学生来说,创业教育的目的是什么?

  在北京第35中学的校长朱建民看来,高考时代拼的是分,但是在后高考时代,拼的是一个人的想象力、创造力、领导力。好的教育应该是触动人的灵魂的教育。

  民进中央教育委员会副主任、北京圣陶教育发展与创新研究院执行院长姚炜认为,创业教育培养的是创业家的精神,教育工作者做创客教育应当正确理解创业教育的意义。

  “不只是关注从学校走出的创业青年,而是应当延伸产业链,在学校时就在他的心里埋下创业的种子和创业的梦想,要给青年信心。”共青团苏州市委书记李朝阳认为,要通过让孩子们了解身边的创业典型等方式,告诉他们,在“大众创业、万众创新”的背景下,通过自己的努力是能够成功的。

  中国教育学会青少年创新思维教育研究中心理事长、北京师范大学科学传播与教育研究中心的李亦菲,一直关注中外创客活动的发展。他发现,国内外如火如荼的创客运动给教育带来了挑战。

  李亦菲认为,这种“挑战”包含了对教师的挑战,老师需要掌握更多的技术,再用技术进行教育创新,也有对学生的挑战,学生需要动手和个性化的学习,培养自己的复杂思维。当大量的新技术进入到教育系统,也会支持教育方式和教育内容的变革。

  “这需要在学校内有一个‘支点’,即创客空间,培养校园的创客文化。”李亦菲建议。

  多所中学已在校园内推进创业教育

  已经有一些中学行动起来了

  人大附中就是大力在K12阶段推进创业教育的先行者。周建华希望让学生经历一个创新的过程,在这个过程中了解创新的方法,积淀创新的体验,生成创新的成果,所以人大附中不仅成立了创客导师团,还开展创客教育的课题研究。为了让每天大多数时间都在校园内的学生体验创新,人大附中举办了创客嘉年华,邀请了国内外一些著名的创业者来到校园。没想到这大大唤起了学生的热情,经过筛选,校内创客项目有84个,社团创客有30个,家庭创客有11个,校外创客有11个。

  这些活动让孩子们成长。人大附中一个发明机器人的学生在创作的时候,把全部的心思都放在机器人上,等研制出来运输时,发现包裹用的塑料膜一下子就被风吹远了,无法运输,后来又去找了一个盒子才解决了这个问题。虽然没造成什么难题,这个学生却深有感触:包装、运输应该比发明更容易,但是如果没考虑到,这就会成为障碍。

  北京第35中学的创客教育找来了“外援”,邀请中科院的科学家为学生们设计课程,并且让学生走进中科院,在科学家身边成长,不仅从科学家那里学到科学知识,还要从科学家身上学到科学精神、科学态度和科学道德。此外,学校还借助和中科院及北航的合作,建立了9个高端实验室。朱建民还说到:“我们希望通过互联网的方式为全国的中学生提供这样的高端、创新的课程资源”。

  青岛二中的创业教育则像专业的创业孵化一样,不仅会举办学生的创业创新大赛,对于一些获奖学生的获奖作品,也像社会上的创业项目一样路演。学校会给学生提供启动的资金,把创意孵化出来。

  可以不重视成果 但绝不能忽视创业规律

  参加HUB1884+众创空间启动仪式的中国青年企业家协会副秘书长张华,在发言中提醒众创空间和创业教育实践者:创业一定要总结规律,借鉴他人的经验,否则会造成社会资源和热情的浪费。这同样适用于创业教育。

  这得到了李朝阳的认同。他认为,共青团能够做的不是去造物理空间,而是要发挥枢纽的作用。一是要给已经有的物理空间对接资源,例如在众创空间和政府之间对接政策,二是要帮助创业青年在市场里找到更大的发挥空间。“如果只有冲劲,没有持续的资源和供给的资助,那是无视规律的事情。”

  在教育孩子方面,周建华发现,一些在创业创新方面崭露头角的孩子并不是典型意义上的好学生或是学霸,这让他反思,教育的过程是要帮助他们“理解”世界和自己,这也有助于学生们自主发展,回溯常态的教育,解放人的心灵。

  “K12阶段的创业教育是我们的重点。”HUB1884+的CEO陶金介绍,这里为创业者提供优质的创业环境、引导基金、创业辅导等初创期企业一站式孵化服务,以及众创教育、孵化器、创客公寓、众创咖啡、创享舞台等在内的配套服务,打造创业、生活一体化的空间。未来,这里将主打孵化教育类创业公司,规划在其他城市通过直营+加盟的形式打造孵化器服务创业连接器。

  事实上,姚炜也是HUB1884+众创空间的合伙人兼董事长,他希望通过自己多年来教育资源的积累,联合学校共同思考和尝试如何在中小学阶段的创业教育。

  姚炜称,HUB1884+已经和北京圣陶教育发展与创新研究院开展深入的合作。未来,HUB1884+将会重点孵化教育创业的项目,并和多所学校合作,组织创业创新的实践。例如,成为学校创新创业的实践基地、做创新创业的实践体验项目等,这些也成了HUB1884+不同于其他众创空间的显著特征。

【编辑:星合作何平】

分享到:
  • 央视网.jpg

    央视网

  • 教育信息网.jpg

    中国教育信息网

  • 浙江在线

    浙江在线

  • 新蓝网.jpg

    新蓝网

  • 未标题-1.png

    搜狐焦点

  • 新浪浙江.jpg

    新浪浙江

  • 浙江教育在线.jpg

    浙江教育在线

联系我们banner000.jpg

版权所有:共青团中央网络影视中心信息网络传播视听节目许可证0105108号 京ICP备13016345号-1

联系我们  |  关于我们  |  客服电话:010-57380506