U020160503410062232395.jpg

首页>>名家访谈>>阿潘:“关系”是学校的最大生产力

阿潘:“关系”是学校的最大生产力

来源: 未来之星频道  2015-12-25 09:15:00  www.k618.cn

  潘志平——杭州市公益中学校长,从教33年,却坚持用“阿潘”的名义同家长和学生们交流。这一称呼,用阿潘的话来说,称呼变了,关系也就变了。

  “关系”在潘校长教学过程中时有发生,却大多独一无二,而最具标志性的莫过于亲笔信的沟通方式。从2002年开始,潘志平校长便坚持用亲笔信的形式和家长进行沟通,一转眼已经坚持了十三年。

  对于亲笔信的这种形式,潘校长是这么说的:“尽管网络信息如此发达,但是亲笔信是有温度的,是情感的传递,也是思想在碰撞。从亲笔信中,家长能够感受到我的用心和态度,这就是一种榜样的作用。”每月一封的亲笔信,校长会告知家长们这一段时间内孩子的动态、学校的工作安排,以及对于家长该如何教育孩子做一步步的指引。书来信往,家长和学校之间的沟通密切了,沟通顺畅了,家长们对于学校的认同度也愈发提升了。这是一种关系在改变,家长们能够真切地感受到公益“家人”的氛围,于是,无话不说。

  对待孩子,潘校长也将“关系”二字运用地淋漓尽致。学校里,大多数学生见到他都亲切地称呼“阿潘”,这一称呼,瞬间拉近了彼此的距离。但尽管如此,学生们坦言,从没有想过阿潘作为校长竟然真的会给自己写信。对于这群孩子们来说,这可是件稀罕事儿。

  前不久,潘校长第一次尝试给全体孩子们写了封自己的亲笔信。他说,写信的初衷原只是想让课业压力大的孩子们能够吐吐槽,同时解答一下各自的困惑。但却没有想到,大多数的孩子展现了暖心的一面。也正是因此这种交流与关系的改善,学生们愿意通过书信去倾诉内心的烦恼和隐私。

  对于初中生的教育方式,潘校长有自己独特的见解。他认为,初中生正处于“小大人”阶段,这个阶段的学生自尊心高涨,渴望去表达自己。因此,这个阶段的学生,一定要抓住他们的情感需求,从而拉近师生之间的关系。对此,潘校长也付出了诸多努力。他同样会去收看孩子们所喜欢的电视剧,尝试他们所喜欢的课余活动,保持自己的童心童趣,同龄化的交流方式更有利于了解学生的想法与观点。

  在公益,老师们也都一改往日严肃的形象,成为了学生们心中的哥哥姐姐。一起做活动,一起聊天,共同打造公益中学的亲情文化。用阿潘的话说,“关系”是学校最大的生产力,关系近了,学生们自然更愿意遵守学校的各项制度和要求,有了情感基础,教学也更为轻松了。

  公益一直倡导的是活教乐学,课堂讲究有情、有趣、有效。老师们往往用幽默诙谐的语言风格,调动课堂的氛围,也提高了学生的积极性与主动性,如此,学生学习的效率自然也就提高了。

  潘校长认为,现在的孩子都非常的能干,重要的是能够给予他们展现自己的舞台。当然,做人乐观大气,做事踏实勤勉是始终需要坚持的原则。同时,潘校长也针对现在初中生中普遍存在的一些问题提出了几个要求:去粗、去拖、去快。即避免粗心大意、拖拖拉拉、做事求快不求精等等。

  当然,对于学生学业压力过大的情况,潘校长表示,很多家长过于关注学生的成绩,要学会给他们一点空间,张弛有度,让初中生拥有该有的天性。此外,潘校长表示,对于这个阶段的青少年,亲情的陪伴与呵护始终是十分重要的。但是遇到原则性问题则不能太过松散,家长需要以身作则,引导孩子们明辨是非,灌输正能量。而对于成绩暂时不理想的孩子,家长和老师们更应该注意培养孩子们的自信心,避免部分孩子们会产生行为和情感上的偏差。

  潘校长在最后补充道,公益的孩子们每周四依然能尝到自己亲自掌勺的阿潘羹,“相亲相爱公益人”一直在延续。(记者 陈智莹)

【编辑:星合作陈智莹】

分享到:
  • 央视网.jpg

    央视网

  • 教育信息网.jpg

    中国教育信息网

  • 浙江在线

    浙江在线

  • 新蓝网.jpg

    新蓝网

  • 未标题-1.png

    搜狐焦点

  • 新浪浙江.jpg

    新浪浙江

  • 浙江教育在线.jpg

    浙江教育在线

联系我们banner000.jpg

版权所有:共青团中央网络影视中心信息网络传播视听节目许可证0105108号 京ICP备13016345号-1

联系我们  |  关于我们  |  客服电话:010-57380506